•  

PROJEKT "SLOW DOWN AND SEE THE WORLD"

Skupina Sportići 2 – Objekt Gaza – odgojiteljice Dubravka Jakuš i Branka Ožura

Usporimo i pogledajmo svijet: Kako su naši četverogodišnjaci kroz međunarodni projekt učili – disati i biti

Glavni cilj bio je jednostavan, a opet tako velik: ponuditi djeci alternativu brzom ritmu života i uvesti ih u svijet tzv. „spore pedagogije“ – pristupa koji djeci vraća vrijeme za igru, duboko istraživanje i uživanje u trenutku

Od bubamare do mjeseca: Kako smo vježbali strpljenje?

Pažnja četverogodišnjaka prirodno je živa, skokovita i kratkotrajna. Kako bismo im pomogli da razviju fokus, svjesno smo preusmjerili njihov pogled s velikih i bučnih podražaja na skrivene ljepote koje nas okružuju.

Djeca su učila usporiti tijelo, zadržati dah i promatrati:

• Mikrosvijet oko nas: istraživali smo bubamare, mrave, puževe, pčele i maslačke. Da bismo vidjeli mrava u hodu ili bubamaru na listu, morali smo čučnuti, umiriti se i biti nevjerojatno strpljivi.
• Makrosvijet iznad nas: promatrali smo pahulje snijega i faze mjeseca, što je u djeci probudilo osjećaj čuđenja i strahopoštovanja prema prirodi i njezinim ritmovima.

Kroz ove aktivnosti djeca nisu samo površno „konzumirala“ sadržaj – ona su učila gledati srcem, analizirati i emocionalno se povezivati s prirodom.

Supermoć disanja i prepoznavanja emocija

Jedan od najvrjednijih dijelova projekta bio je rad na samoregulaciji i emocionalnoj otpornosti. Kroz jednostavne i poticajne vježbe disanja i osvješćivanja vlastitog tijela, naši su mališani dobili „alat za cijeli život“.

Naučili su kako kroz osviješteni udah i izdah prepoznati kada su nemirni, kako umiriti tijelo kada osjete napetost te kako pronaći unutarnju ravnotežu. Također, kroz pokret i tišinu razvijali su stabilniju sliku o sebi, što izravno utječe na njihovo samopouzdanje i osjećaj sigurnosti u grupi.

Ekološki odgoj koji se živi, a ne samo sluša

Vjerujemo da se prava ljubav prema prirodi ne uči iz slikovnica, već iz stvarnog doživljaja. Kada dijete od četiri godine svjesno uspori korak da ne bi ugazilo mrava ili pokvarilo let pčele, ono razvija istinsku empatiju. Spoznaja da i ta sitna bića imaju svoja prava i svoje mjesto pod suncem temelj je održive budućnosti. Čovjek, naime, najbolje štiti ono što iskreno voli.

Najveće postignuće ovog projekta stane u jednu prekrasnu spoznaju naše djece: naučili smo da je ponekad sasvim u redu usporiti i – samo disati.

Uloga odgajatelja: Darovali smo djeci ono najvrjednije – vrijeme

U ovom projektu odgajatelji nisu bili oni koji „predaju“, već su bili suputnici u dječjem istraživanju. Osigurali smo ono što u današnje doba najviše nedostaje: vrijeme. Vrijeme za bivanje, vrijeme za promatranje bez pritiska i žurbe te vrijeme za tišinu.

Ponosni smo na naše male istraživače koji su kroz ovaj projekt dobili najljepšu pripremu za život: naučili su kako senzibilizirati svoja osjetila, kako uživati u sadašnjem trenutku i kako u malim stvarima pronaći najveću čaroliju.

test

PROJEKT "NATURE'S PEARLS"

Naša skupina Ježići u međunarodnom eTwinning projektu "Nature's Pearls - Discover - Learn - Create"

Naša odgojna skupina Ježići pridružila se međunarodnom eTwinning projektu pod nazivom "Nature's Pearls - Discover - Learn - Create" u prosincu 2024. godine.

Na samom početku ovog projekta, odgojitelji su sudjelovali u kreiranju vizualnog identiteta projekta izradom vlastitog logotipa i postera. Također smo pripremili i vlastito predstavljanje kako bismo se upoznali s ostalih 13 kolegica i kolega odgojitelja iz različitih zemalja koje sudjeluju u projektu.

O svim aktivnostima pravovremeno smo obavijestili roditelje naših mališana te smo dobili potrebne suglasnosti za sudjelovanje djece u projektu.

U narednoj fazi projekta, odgojitelji su preuzeli odgovornost za izradu anketa koje će se provoditi tijekom trajanja projekta. S provedbom konkretnih aktivnosti s djecom započinjemo u mjesecima travnju i svibnju.

LOGO	POSTER	PREDSTAVLJANJE

test

PRAVILA PROJEKTA:

test

1. ZADATAK:

„ Što najviše voliš u prirodi“

Aktivnost započinje vođenim promatranjem prirode u neposrednom okruženju dječjeg vrtića. Odgojitelj potiče djecu da koriste sva osjetila: da gledaju boje i oblike, dodiruju različite teksture (lišće, kora drveta, kamenje), slušaju zvukove (cvrkut ptica, šum vjetra) te osjete mirise (cvijeća, zemlje). Tijekom promatranja, odgojitelj postavlja poticajna pitanja poput: "Koja ti je najljepša boja koju vidiš?", "Kakav je osjećaj dodirnuti koru drveta?", "Koji ti se zvuk najviše sviđa?".

Nakon promatranja, djeci se nude slikovni materijali iz knjiga i enciklopedija koji prikazuju različite aspekte prirode (biljke, životinje, krajolike, vremenske pojave). Središnji dio aktivnosti je likovno izražavanje na temu "Što najviše volim u prirodi?". Djeci se nudi raznovrstan likovni materijal (olovke u boji, pastele, flomasteri, vodene boje, kolaž papiri) i podloge (papir različitih formata).

test

2. ZADATAK:

KULTURNI SIMBOL HRVATSKE – „LICITARSKA SRCA“

U sklopu našeg eTwinning projekta s naglaskom na prirodne elemente i kulturno nasljeđe, naša grupa djece je istraživala jedan od prepoznatljivih kulturnih simbola Hrvatske - licitarsko srce. Prepoznajući da se ova šarena srca tradicionalno izrađuju i mogu pronaći diljem zemlje, uključujući i naš grad Karlovac, odlučili smo im dati "prirodni" pečat.

Naša aktivnost odvijala se kroz dvije kreativne radionice. U prvoj, uz pomoć roditelja, gosp. Lukić, koristili smo suho cvijeće za ukrašavanje srca izrađenih od slanog tijesta, spajajući tako tradicionalnu formu s prirodnim materijalima. Druga radionica bila je posvećena izradi kolaža od suhog cvijeća direktno na kartonskim podlogama u obliku srca.

Prije samih radionica, djeca su imala priliku upoznati se s bogatom poviješću licitarskih srca, vidjeti raznolike primjere tradicionalnih licitara te pogledati edukativni dokumentarni film o procesu njihove izrade.

Ovaj pristup omogućio je djeci da izraze svoju kreativnost koristeći prirodne materijale i da steknu dublje razumijevanje važnog aspekta hrvatske kulturne baštine. Rezultat su bili jedinstveni i osobni primjerci "prirodnih" licitarskih srca, koji na kreativan način spajaju tradiciju i prirodu. Vjerujemo da ovi radovi na autentičan način predstavljaju dio naše kulture u kontekstu našeg projekta.

test

3. ZADATAK:

Planiranje kolaborativnih aktivnosti projekta s partnerima

Projekt "Kućice za Ptice", realiziran u suradnji s partnerskom predškolskom ustanovom iz Turske, uspješno je integrirao elemente kreativnog izražavanja, ekološke svijesti i interkulturalne kompetencije kod djece predškolske dobi. Inicijalni dogovor je predviđao izradu kućica za ptice od strane djece, a naša je skupina u tu svrhu ostvarila plodonosnu suradnju s roditeljima.

Proces izrade kućica od raznovrsnih prirodnih materijala potaknuo je individualnost i maštovitost svakog djeteta i roditelja. Ovakav pristup rezultirao je bogatom kolekcijom unikatnih kućica, čime je naglašena važnost osobnog doprinosa i kreativnog rješavanja problema. Korištenje prirodnih materijala dodatno je senzibiliziralo djecu za okoliš i recikliranje.

Današnji virtualni susret putem Zoom platforme s djecom iz Turske predstavljao je iznimno vrijedno iskustvo učenja i interakcije. Entuzijazam s kojim su djeca prezentirala svoje radove, demonstrirajući ponos na svoj trud i postignuća, bio je očit. Ovaj je susret pružio priliku za razvoj komunikacijskih vještina i samopouzdanja u predstavljanju vlastitog rada.

Posebno značajan aspekt susreta bio je interkulturalna dimenzija i iskustvo komunikacije na stranom jeziku. Susret s vršnjacima iz druge kulturne sredine obogatio je dječje perspektive i potaknuo znatiželju prema različitostima. Činjenica da je dio djece spontano pokušao komunicirati na engleskom jeziku, potaknut primjerom komunikacije odgojiteljice s turskom kolegicom, ukazuje na pozitivan utjecaj projekta na motivaciju za usvajanje stranih jezika i prevladavanje jezičnih barijera.

test

4. ZADATAK:

Mala prirodoslovna knjiga malih istraživača

Inspirirani pozitivnim odjekom i entuzijazmom roditelja tijekom projekta izrade kućica za ptice, ponovno smo ih pozvali na suradnju.

Prijedlozi aktivnosti za ovaj zadatak bili su dostupni roditeljima u kutiću za roditelje.

„Obavijest u kutiću za roditelje“

Posebno ih je motivirao naš eTwinning kutak, gdje su putem fotografija mogli pratiti sve provedene aktivnosti. Dodatni poticaj predstavljalo je dječje ponosno pokazivanje vlastitih uradaka te njihova radost pri pronalasku na izloženim fotografijama, što je pridonijelo osjećaju zajedništva i pripadnosti.

„eTwinning kutak“

Roditelji su ponovno prionuli zadatku sa svojom djecom, iz čega su nastale prave kreacije.

Kontinuirano su nam slali fotografije cijelog procesa izrade, koje smo objedinili u kolaž fotografije i ponovno ih izložili u našem eTwinning kutku.

Ovaj put, djeca su svoje uratke imala priliku predstaviti djeci iz Turske putem Zoom platforme, čime su razvijala svoje komunikacijske i prezentacijske vještine te primjenjivala digitalnu kompetenciju u međunarodnom kontekstu. Ovaj interkulturalni susret dodatno je obogatio projekt i potaknuo razumijevanje i poštivanje različitosti.

5. ZADATAK:

6. ZADATAK:

Istraživanje prirode korak po korak: Od "Nature Scavenger Hunt" do pauka pčela.

Projekt "Nature's Pearls" kontinuirano potiče dječju znatiželju, istraživački duh i rani razvoj STEM kompetencija kroz neposredan kontakt s prirodom. Jedna od aktivnosti unutar projekta bila je “Nature Scavenger Hunt”, osmišljena s ciljem da djeca kroz igru istražuju i prepoznaju raznolikost flore i faune u neposrednom okruženju vrtića. Uz pomoć unaprijed pripremljenih kartica s vizualnim prikazima, djeca su aktivno promatrala, prepoznavala i označavala pronađene elemente iz prirode, poput određenih biljaka i kukaca.

Tijekom provedbe aktivnosti, spontano je zapažen snažan interes djece za paukove mreže, što je poslužilo kao prirodan most za integraciju matematičkih koncepata. Koristeći edukativnu slikovnicu “Pauka prati, oblike ćeš znati”, djeca su kroz konkretne primjere učila prepoznavati prostorne odnose (pozicija, smjer, udaljenost) i geometrijske oblike u prirodnom okruženju. Kroz analizu strukture paukove mreže djeca su razvijala prostorno mišljenje, a poseban interes izazvao je završni dio slikovnice, u kojem pauk pronalazi svoj idealni oblik – šesterokut, unutar košnice pčela.

Ova priča potaknula je djecu na daljnje istraživanje svijeta pčela, što je projekt dodatno usmjerilo na produbljivanje znanja o njihovom životu i ulozi u ekosustavu. Kroz interaktivnu ploču i programabilnu didaktičku igračku Bee-Bot, djeca su učila o životnom ciklusu pčela, razvijajući logičko razmišljanje, prostornu orijentaciju i osnovne principe programiranja na način primjeren njihovoj dobi.

Projekt je na ovaj način omogućio prirodnu integraciju različitih područja kurikuluma, posebno ističući važnost interdisciplinarnog učenja, gdje dječja znatiželja i spontani interesi postaju temelj za dublje i smislenije usvajanje znanja i vještina.

test